導(dǎo)語(yǔ)：每天早上孩子起床到出門(mén)的那段時(shí)間，對(duì)很多家庭是一場(chǎng)令人崩潰戰(zhàn)爭(zhēng)。眼看要遲到了，孩子依然在磨嘰鞋子穿的不舒服；好不容易沖出門(mén)了，卻發(fā)現(xiàn)居然還有東西沒(méi)帶。這樣的狗血?jiǎng)∏榉磸?fù)上演，媽媽們的心理陰影面積不斷擴(kuò)大。怎么解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看日本著名的教育心理學(xué)家，同時(shí)也是三個(gè)孩子的母親金盛浦子女士的建議吧。
催促百次，不如讓孩子真正遲到一次
“上學(xué)都快來(lái)不及了，還在慢吞吞地做什么，到時(shí)候遲到怎么辦？”幾乎每天早上都會(huì)聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)吧，真的會(huì)遲到嗎？我的建議是就讓它發(fā)生吧，因?yàn)榭煲t到了，然后催促孩子動(dòng)作快一點(diǎn)，不但沒(méi)有幫助到孩子，相反地會(huì)讓孩子漸漸失去自我判斷的行動(dòng)力。催促了好幾百次，都比不上真正遲到一次。要培養(yǎng)孩子自我判斷然后身體力行的習(xí)慣，最有效的方法就是讓孩子親身體驗(yàn)，請(qǐng)大家試著回想每天都會(huì)掛在嘴邊說(shuō)的口頭禪。
“一定要給我照做就對(duì)了！”
“你應(yīng)該要…這樣說(shuō)你有懂嗎？”
如果認(rèn)真地回想，恐怕數(shù)不清說(shuō)了多少類(lèi)似的口頭禪，其實(shí)這些話全部都是用來(lái)控制行動(dòng)的話語(yǔ)。請(qǐng)換個(gè)立場(chǎng)想一想，如果今天被念的人是自己會(huì)怎么樣呢？每天早上、中午、晚上，都有人對(duì)著你說(shuō)”必須”或”應(yīng)該”或”一定”這些字句，你心里面會(huì)不會(huì)想要大聲吶喊 ”夠了，不要再說(shuō)了”呢？
這樣不只會(huì)對(duì)孩子形成一種被動(dòng)式的壓力，也會(huì)讓孩子失去自我判斷的能力，為了避免這種情況發(fā)生，請(qǐng)?jiān)囍鴮ⅰ睘槭裁础奔由稀弊鍪裁础保屗兂伞痹趺醋觥保℉OW）來(lái)試試看。
舉例來(lái)說(shuō)，在孩子上學(xué)快遲到的情況下父母可以這樣說(shuō)：”如果動(dòng)作慢吞吞就會(huì)遲到，那要怎么做會(huì)比較好呢？”這就是使用”HOW”的說(shuō)法。
管教不能急，依成長(zhǎng)階段提供不同教養(yǎng)
讓我們?cè)賮?lái)談?wù)劷瓚魰r(shí)期的育兒論。十歲以下是孩子人格形成最關(guān)鍵的時(shí)期，也就是說(shuō)父母必須在此段階給予孩童充分的關(guān)愛(ài)，無(wú)微不至地給予良好照顧。
關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)江戶時(shí)期的育兒論中就曾經(jīng)提到過(guò)。
“就拿種樹(shù)來(lái)說(shuō)。把一寸的樹(shù)苗種下后，在樹(shù)苗長(zhǎng)高到一尺之前，要細(xì)心照料、澆水，注意不被蟲(chóng)或螞蟻吃掉，小心翼翼地不要折斷樹(shù)芽。就這樣長(zhǎng)高到二、三尺高后，只要適當(dāng)?shù)亟o予養(yǎng)分，這棵樹(shù)就會(huì)茁壯成可以用手環(huán)抱的大樹(shù)。如果從一寸到二、三尺這段期間沒(méi)有細(xì)心照料，即使看起來(lái)好像可以長(zhǎng)成大樹(shù)的樣子，但是樹(shù)干卻很細(xì)，樹(shù)枝也很瘦弱，完全是一副弱不禁風(fēng)的樣子。也因此在長(zhǎng)高到二、三尺之前就枯死了�！�
分齡給予不同教養(yǎng)，教出有內(nèi)涵、懂事的孩子
用樹(shù)木的成長(zhǎng)來(lái)比喻育兒法的是一位叫做香月牛山的醫(yī)師，而這位醫(yī)師也曾撰寫(xiě)過(guò)育兒書(shū)籍。此外，江戶時(shí)期的商人對(duì)于育兒法也有獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至流傳著這樣的座右銘：”三歲心、六歲禮儀、九歲用語(yǔ)、十二歲書(shū)寫(xiě)、十五歲明事理，而后成大器。”
“三歲心”是因?yàn)槿龤q前是人格養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以教導(dǎo)孩子體諒他人。
“六歲禮儀”是指在六歲前讓孩子學(xué)會(huì)打招呼的方式以及筷子的拿法等基本禮儀。
“九歲用語(yǔ)”則是在九歲前教導(dǎo)如何在大家不失禮地正確說(shuō)話。
“十二歲書(shū)寫(xiě)”指的是在12歲前讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)假名、數(shù)字，慢慢學(xué)習(xí)工作上所必須具備的文章或書(shū)信等書(shū)寫(xiě)能力。
“十五歲明事理，而后成大器”則是在15歲前不是只會(huì)死讀書(shū)，而是學(xué)會(huì)理解事物的本質(zhì)，這樣將來(lái)才能成為成功的人。
不回話、不頂嘴，就是乖孩子嗎？孩子被責(zé)罵時(shí)面無(wú)表情，代表心理已嚴(yán)重受創(chuàng)
“你看，又把襪子脫下來(lái)了！”
“掉下來(lái)的東西自己撿起來(lái)！”
“真是的，不管說(shuō)幾次都聽(tīng)不懂！”
一早起來(lái)看到孩子時(shí)，父母就像是問(wèn)候早安一樣，不停地碎碎念。孩子小時(shí)候也許還不會(huì)回嘴，如果是初中生或高中生就會(huì)頂嘴：”煩死了！”。而父母就會(huì)更加生氣，然后說(shuō)出更嚴(yán)厲的話，這樣的情景相信幾乎每位媽媽都很熟悉。
“天啊，我也是這樣子！”相信多數(shù)的媽媽都是這樣想的，其實(shí)不必太緊張，當(dāng)孩子會(huì)頂嘴”煩死了！”或是說(shuō)出”你這個(gè)死老太婆”這些話，都還屬于正常狀況。有些父母會(huì)認(rèn)為沒(méi)有道理，不過(guò)事實(shí)是最近的初中生及高中生，在父母碎念責(zé)罵的情況下，幾乎沒(méi)有任何反應(yīng)的人有增加的趨勢(shì)，其中又以女孩子的情況更為嚴(yán)重。也就是說(shuō)，孩子如果沒(méi)有乖乖聽(tīng)父母的話，也沒(méi)有生氣地回嘴，而是面無(wú)表情的帶過(guò)，其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的警訊.
長(zhǎng)期生活在言語(yǔ)暴力的孩子，容易養(yǎng)成冷漠、孤僻的人格
這很有可能是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期生活在媽媽的言語(yǔ)暴力下，心里已經(jīng)留下了深刻的傷痕，我之前做心理咨商時(shí)曾經(jīng)手過(guò)一個(gè)受虐孩童的案件，那個(gè)孩子面無(wú)表情，非常安靜，呈現(xiàn)出非常冷酷沉著的氣息。
但是因?yàn)檫@個(gè)孩子的心里遭受到太大的創(chuàng)傷，所以情緒都被壓抑住了，而在反復(fù)不斷的受虐過(guò)程中，個(gè)性漸漸地麻木、毫無(wú)表情。所以父母責(zé)罵時(shí)，如果孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，想必也有著相同的經(jīng)驗(yàn)。面無(wú)表情并不表示孩子單純地乖乖
聽(tīng)話，其實(shí)真正隱藏在背后的是一種危險(xiǎn)警訊。
太原紅杰潛能智力開(kāi)發(fā)樂(lè)園
招收2.5-6歲幼兒
開(kāi)設(shè)班級(jí)：學(xué)前班、大班、中班、小班
營(yíng)養(yǎng)配餐：三餐兩點(diǎn)（早餐、午餐、晚餐、上午點(diǎn)心、下午水果）
班級(jí)人數(shù)：每班人數(shù)20名、三名教師
另：我園還開(kāi)設(shè)了特長(zhǎng)課程：創(chuàng)意美術(shù)、舞蹈、跆拳道、電子琴、語(yǔ)言表演、硬筆書(shū)法，有專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)課教學(xué)環(huán)境和師資團(tuán)隊(duì)。
園址：富士康南三門(mén)往南300米路西紅杰幼兒園
咨詢電話：0351-7560473 15034111547
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