著名職業(yè)教育家黃炎培先生說： “職業(yè)學(xué)校的生命在于社會(huì)化�！�
職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，其學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到他們今后能否順利就業(yè)、能否勝任職業(yè)工作。因此，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為其根本任務(wù)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快職校內(nèi)涵建設(shè)，細(xì)致、周到、體貼、溫馨地服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，將是中職學(xué)校未來健康、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
自中專職業(yè)學(xué)校的學(xué)生國(guó)家不再包分配時(shí)起，中專職業(yè)學(xué)校就失去了昔日的魅力，生源質(zhì)量明顯下降，中職學(xué)校面臨著招生難和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺等前所未有的生存壓力與危機(jī)。南充信息工程職業(yè)學(xué)校(學(xué)校代碼：61068，以下簡(jiǎn)稱信工校)也不例外，從1992年建校起，就面臨著重重困難。困難是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。在以鄭濤董事長(zhǎng)為首的學(xué)校班子成員，經(jīng)過到工廠調(diào)研、與家長(zhǎng)交流、與學(xué)生談心、向職業(yè)教育前輩征詢、向?qū)＜仪蠼搪殬I(yè)教育發(fā)展方向、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟職教政策，最終確定學(xué)校走以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行職教改革和內(nèi)涵建設(shè)，努力為學(xué)生鋪就 “出口”綠色通道，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)以致用的發(fā)展之路。
從1992年建校時(shí)師生不足200人，到現(xiàn)在師生2500余人的規(guī)模變化；從建校時(shí)只能給學(xué)生講理論課到現(xiàn)在具有設(shè)備一流的多媒體教室、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心、微機(jī)室、通信模擬呼叫中心、石油鉆井模擬平臺(tái)、交通運(yùn)輸模擬操作實(shí)驗(yàn)室、石油化工檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)室的變化；從本科老師不足15%，雙師型教師不足8%到如今學(xué)校55%以上教師具有本科學(xué)歷，雙師型教師占到45%的比例，以及從四川大學(xué)、四川師大、電子科大、西華師范大學(xué)、西南石油大學(xué)和大型知名企業(yè)高薪選聘了一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高，技術(shù)過硬的專兼職師資的變化；從學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)“一條龍”服務(wù)機(jī)制的成功運(yùn)行，連續(xù)十二年學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%以上的成績(jī)，充分體現(xiàn)信工校領(lǐng)導(dǎo)班子成員們以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方法對(duì)頭、決策對(duì)路。
一、 以就業(yè)為導(dǎo)向
設(shè)置專業(yè)和教程
職業(yè)學(xué)校要健康可持續(xù)發(fā)展，“招得進(jìn)”是關(guān)鍵，而“出得去”卻是影響招得進(jìn)的重要因素。而衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好與差，畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)生工作后用人單位的滿意度是很重要的參考指標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)就業(yè)率和用人單位的滿意度雙高，科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置和適應(yīng)社會(huì)人才需求的教學(xué)課程安排是重要前提。
思路決定出路。為了讓自己學(xué)校的學(xué)生有一個(gè)美好就業(yè)前景，信工校提出了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走“名校辦名�！钡陌l(fā)展之路。因此，鄭濤董事長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入企業(yè)和人才市場(chǎng)調(diào)研，了解社會(huì)對(duì)人才的需求情況，確定專業(yè)設(shè)置和教程安排。
通過反復(fù)論證，達(dá)成共識(shí)：立足市場(chǎng)，以能源、交通、電子信息三大類為骨干專業(yè)，形成自己的辦學(xué)特色，帶動(dòng)學(xué)校其他專業(yè)全面發(fā)展。在專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)上，確定以交通運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、石油化工、石油工程、電力運(yùn)行與控制、通信營(yíng)運(yùn)服務(wù)、航海技術(shù)等骨干專業(yè)。
在教學(xué)中，信工校注重并不斷完善 “教學(xué)計(jì)劃大綱”的執(zhí)行管理，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)強(qiáng)調(diào)技能本位思想，以“雙證制”、“多證制”帶動(dòng)技能訓(xùn)練，保持實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率達(dá)100%，并檢查督促，定期進(jìn)行技能質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)及考核，學(xué)生的技能水平持續(xù)提高，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
多年來，學(xué)校畢業(yè)生“雙證”獲得率一直保持在100%，就業(yè)率連續(xù)多年保持98%以上。由于該校畢業(yè)生思想品德好、技能過硬，職業(yè)道德良好，出現(xiàn)了企業(yè)“搶用”的喜人局面。
“信工校能有如此高的就業(yè)率，成績(jī)不是偶然的，是他們以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)、教授好專業(yè)知識(shí)的結(jié)果”。省教育廳職教處一位領(lǐng)導(dǎo)在信工校檢查工作時(shí)如是感慨。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)
現(xiàn)實(shí)生活中，很多職業(yè)學(xué)校缺乏對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的投人，為降低成本，有意縮短實(shí)訓(xùn)課，加大理論課的教學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐接觸面少而淺，實(shí)踐能力差而技術(shù)不精，有的學(xué)生到了企業(yè)連有些設(shè)備的名字都叫不上來，更不用說動(dòng)手操作了。要讓學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，職校必須加大對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的投人以打破學(xué)生技能培養(yǎng)這一“瓶頸”。為了確保教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，2004年，信工校投資1000多萬元修建了教學(xué)大樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、浴室、住宿大樓；投資500多萬元修建了多媒體教室、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中心、微機(jī)室、電子電工電拖實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。很好地滿足學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)所需，為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“以技能為靈魂、以質(zhì)量求生存”提供了保障。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向
加強(qiáng)校企合作
只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能使中職學(xué)校畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)要求，才能更好地就業(yè)和發(fā)展，才能使學(xué)校擁有更廣闊的發(fā)展前景。信工校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。在辦學(xué)實(shí)踐中，該校成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《人才培養(yǎng)模式改革規(guī)劃》、《推行新型人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》等，制定完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與協(xié)作，全面進(jìn)入深度合作層次。學(xué)校成立由社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校多方人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極參與社會(huì)調(diào)查，開展專業(yè)設(shè)置、專業(yè)改造、課程改革、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)發(fā)展方向等論證、制訂培養(yǎng)工作方案，力求培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)“訂單”要求，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。
學(xué)校先后與廣州機(jī)場(chǎng)高速、廣州北二環(huán)高速、深圳高速、廣惠高速、廣河高速、惠深沿海高速、塔河油田、江漢塔里木測(cè)試公司、西南石油局、中原油田、中石化西南石油局、中原油田、南昌鐵路局、廣梅汕鐵路有限公司、三星電子、長(zhǎng)虹集團(tuán)、諾基亞公司、海爾電器、華為技術(shù)有限公司、富士康科技集團(tuán)等30余家企業(yè)建立了校企深度合作關(guān)系，確定了“定向培養(yǎng)——定向就業(yè)”的培養(yǎng)途徑。在這種培養(yǎng)模式下的學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，在企業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎。
學(xué)校培養(yǎng)人才的目的是服務(wù)于社會(huì)，而企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體，只有讓企業(yè)了解學(xué)校，了解學(xué)生，才能真正打通就業(yè)渠道。因此加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作是貼近勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。鄭濤董事長(zhǎng)如是說：加強(qiáng)校企合作有很多益處，其一，可以讓企業(yè)直接參與開設(shè)專業(yè)的制訂、課程的設(shè)置等，讓學(xué)校的教學(xué)更趨于具體化、目標(biāo)化，針對(duì)性強(qiáng)；其二，培養(yǎng)的人才更適用于企業(yè)所需，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“零距離”上崗，學(xué)生就業(yè)難的問題水到渠成得以解決；其三，學(xué)校搞理論教學(xué)、企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的效果；其四，校企合作是教育社會(huì)化的一個(gè)體現(xiàn)。訂單式教育就是一種很好的方法，它直接體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、單位的有機(jī)結(jié)合，減少了人才培養(yǎng)的盲目性。同時(shí)，“工學(xué)結(jié)合”有效地提高了學(xué)生的職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)多方的滿意與共贏。
信工校在加強(qiáng)校企合作方面也有自身的優(yōu)勢(shì)，一方面學(xué)校開辦已有近20年歷史，有著豐富的教學(xué)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和良好的信譽(yù)。另一方面學(xué)校依托四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、電子科技大學(xué)、西華師范大學(xué)、西南石油大學(xué)等合作院校的眾多校辦企業(yè)和合作企業(yè)單位，可以說隨著各單位人員新老交替，他們也需要不斷補(bǔ)充技術(shù)工人，信工校交通運(yùn)輸、能源、電子信息人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，和這些企業(yè)合作有著廣泛的可能性和基礎(chǔ)，大有潛力可挖。
四、以就業(yè)為導(dǎo)向
加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)
蔡元培先生說過：“德育實(shí)為完全人格之本，若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也�！�
現(xiàn)實(shí)在生活中，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)普通高中而言，普遍存在文化基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣不規(guī)范，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)自我約束力不強(qiáng)等問題。面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，信工校提出了“以德為先，學(xué)會(huì)做人”、“成材先成人”、“做人比成材更重要”的育人理念，真正讓青少年形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，促使其健康成長(zhǎng)與終身發(fā)展。
學(xué)校在師生中大力宣揚(yáng)勵(lì)志成功故事和身邊成功人物的成長(zhǎng)故事，如通過邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、技能能手等到�，F(xiàn)場(chǎng)演講，將優(yōu)秀人物“請(qǐng)進(jìn)來”，將學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)“導(dǎo)出來”；請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人講述當(dāng)今用人單位對(duì)企業(yè)員工勤奮、守紀(jì)、誠信等思想品質(zhì)的重視程度優(yōu)先于員工技能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生營(yíng)造講文明、講禮貌的校園文化氛圍。通過師生大會(huì)、國(guó)旗下講話、級(jí)會(huì)、主題班會(huì)、校園廣播等途徑，廣泛宣傳有關(guān)禮儀、誠信、感恩、守紀(jì)等方面的知識(shí)，深化禮儀教育，以軍訓(xùn)、禮儀操等為切入點(diǎn)，強(qiáng)化日常文明禮貌用語的練習(xí)使用，現(xiàn)在學(xué)生講文明講禮貌蔚然成風(fēng)，學(xué)生精神風(fēng)貌給人留下深刻的印象。
為了德育教育工作落到實(shí)處，學(xué)校提出，每個(gè)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師，改變以往任課教師只管教，不管導(dǎo)的現(xiàn)狀，要最大限度地實(shí)現(xiàn)“人人都是德育工作者”的育人機(jī)制。在校內(nèi)德育管理工作結(jié)構(gòu)上，形成了校長(zhǎng)德育負(fù)責(zé)制，政教處為主導(dǎo)、年級(jí)組為主體、班主任和教官為骨干、全體教職工共同參與、以學(xué)生會(huì)和團(tuán)委組成的學(xué)生管理小組的德育網(wǎng)絡(luò)，小組全體人員職責(zé)明確，力求做到人人有事管，事事有人管，有人評(píng)，將德育滲入學(xué)校各項(xiàng)管理工作中。
幾年來，該校師生無一犯罪記錄，德育考核合格率達(dá)98%以上，學(xué)校多次榮獲區(qū)、市“文明校園、平安校園”的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被省教育廳授予“辦學(xué)先進(jìn)集體”稱號(hào)。
五、以就業(yè)為導(dǎo)向
樹立良好的擇業(yè)觀
就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)該校學(xué)生就業(yè)“綠色通道”的重要措施。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，在潛移默化中轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，糾正學(xué)生期望值過高的就業(yè)傾向及不切實(shí)際的苛求待遇和盲目攀比現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生中存在的種種不良傾向，信工校每年都要通過講應(yīng)聘技巧、請(qǐng)用人單位來學(xué)校搞講座、請(qǐng)成功就業(yè)的畢業(yè)生來�，F(xiàn)身說法等多種方式與學(xué)生一起討論、溝通，幫助學(xué)生樹立起良好的擇業(yè)觀，使擇業(yè)不再僅以用人單位所有制的性質(zhì)為限，而是勇于到各種經(jīng)濟(jì)成分并存的實(shí)體和單位就業(yè)，并注重能力是否能夠發(fā)揮。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人力資源的配置越來越靈活、合理、便捷，人才流動(dòng)已經(jīng)成為優(yōu)化人力資源配置的重要方式，一次就業(yè)定終身的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。而目前市場(chǎng)就業(yè)人數(shù)多，人員“出口”不暢，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的要求很高，而中職生大多實(shí)踐能力欠缺或不精，針對(duì)這種矛盾，學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀——先就業(yè)、再擇業(yè)，待自身經(jīng)驗(yàn)豐富、能力增強(qiáng)了再選擇更適合自身發(fā)展的道路。信工校校長(zhǎng)張利劍如是說：信工校的教職員工們將秉承師者風(fēng)范，做學(xué)生的良師，家長(zhǎng)的益友。全力為同學(xué)們進(jìn)校——求學(xué)——就業(yè)“一條龍”服好務(wù)。
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